"Es bien sabido que usamos los gestos para agregar informaci?n, incluso en una conversaci?n, cuando no queda del todo claro c?mo esa informaci?n se relaciona con lo que estamos diciendo", explica Susan Wagner Cook, autora principal del estudio. "La pregunta que nos hicimos fue si lo inverso pod?a ser cierto, es decir, si emplear activamente los gestos cuando se aprende pod?a ayudar a retener la nueva informaci?n".

La estrategia result? tener un efecto m?s acusado de lo esperado por Cook. En su estudio, el 90 por ciento de los estudiantes que hab?an aprendido conceptos algebraicos utilizando gestos, los recordaron tres semanas despu?s. S?lo el 33 por ciento de quienes hab?an aprendido los conceptos utilizando exclusivamente el discurso oral durante la instrucci?n, retuvieron despu?s la lecci?n. Y quiz?s lo m?s asombroso de todo, el 90 por ciento de los estudiantes que hab?an aprendido utilizando s?lo los gestos, sin emplear el lenguaje oral, recordaban lo que hab?an aprendido.

"Mi intuici?n me dice que los gestos mejoran el aprendizaje porque aprovechan nuestra experiencia de actuaci?n en el mundo", explica Cook. "Tenemos una gran experiencia aprendiendo a trav?s de la interacci?n con nuestro entorno a medida que vamos creciendo, y mi suposici?n es que gesticular satisface esa necesidad de experimentar".